La compasión es un concepto complejo y problemático acerca del cual no hay mucho consenso.
Se suele definir como sentimiento humano que se manifiesta a partir de la solidaridad con otro ser. "Más intensa que la empatía, la compasión describe el entendimiento del estado emocional de otro, y es con frecuencia combinada con un deseo de aliviar o reducir su sufrimiento" (Wikipedia). El DRAE le da una interpretación parecida, ligada a la conmiseración o lástima ante situaciones negativas, y restringida a la relación entre personas.
En nuestra cultura, se la confunde frecuentemente con la caridad, quizá por influencia de la Iglesia Católica, a pesar de que Pablo de Tarso afirmaba que la compasión es "reír con los que ríen y llorar con los que lloran". Parece que el Cristianismo no influyó tanto en la Iglesia como se suele creer.
Personalmente, prefiero el significado que le atribuía Einstein, de "pasión compartida", que coincide con el que expresa Miguel Hernández en su "Elegía a Ramón Sijé": "con quien tanto quería". Además, le atribuyo un matiz que no parece tener la caridad, el deseo de cambiar las estructuras que generan las situaciones negativas.
Ante tanto lío conceptual, cuando ví la película "Intocables", me pareció que la escena cuyo enlace adjunto representa muy bien esa emoción o sentimiento. Vean y juzguen:
https://www.facebook.com/photo.php?v=430101797077727&set=vb.313314742071425&type=2&theater
26/4/14
17/5/13
X Congreso Ibérico: La Bicicleta y La Ciudad
Ésta es la web del congreso: www.conbici2013.info
Pudimos compartir nuestro proyecto a través de la conferencia "La Ciudad de de los Niños: una propuesta para mejorar la calidad de vida" . Aquí está también la presentación del grupo para que nos conozcáis mejor.
¡Una experiencia muy recomendable! Gracias por invitarnos.
Más abajo está toda la información del encuentro
PONENCIAS (la mayoría de ellas)
VÍDEOS (los del Auditorio)
FOTOS (todas las que sacó la organización)
DOSSIER de PRENSA
¡Una experiencia muy recomendable! Gracias por invitarnos.
Más abajo está toda la información del encuentro
PONENCIAS (la mayoría de ellas)
VÍDEOS (los del Auditorio)
FOTOS (todas las que sacó la organización)
DOSSIER de PRENSA
24/4/13
¡Cuidado con los medios!
En una sociedad tan compleja como la actual, no podemos prescindir de los medios de comunicación si queremos tener una mínima visión de lo que ocurre a nuestro alrededor. Pero conviene mantener una cierta vigilancia, porque no siempre son todo lo objetivos y rigurosos que sería deseable.
Lo anterior está relacionado con el tratamiento que han dado los diferentes medios al atentado de Boston, en comparación con otras masacres ocurridas en diversos países casi al mismo tiempo: Bagdad (37 personas muertas), otras ciudades de Iraq (55), Ameriya (50), Karachi (45), Kabul (8)...
¿Será que las tres víctimas mortales de Boston eran de otra clase? Recuerdo ahora, casi 50 años después, aquella noticia, que tanto dio que hablar, sobre un accidente ferroviario en Inglaterra, que terminaba diciendo: "... afortunadamente, todas las víctimas eran de tercera".
De todo esto habla extensamente el siguiente artículo: "Perplejidades españolas sobre el atentado de Boston".
Lo anterior está relacionado con el tratamiento que han dado los diferentes medios al atentado de Boston, en comparación con otras masacres ocurridas en diversos países casi al mismo tiempo: Bagdad (37 personas muertas), otras ciudades de Iraq (55), Ameriya (50), Karachi (45), Kabul (8)...
¿Será que las tres víctimas mortales de Boston eran de otra clase? Recuerdo ahora, casi 50 años después, aquella noticia, que tanto dio que hablar, sobre un accidente ferroviario en Inglaterra, que terminaba diciendo: "... afortunadamente, todas las víctimas eran de tercera".
De todo esto habla extensamente el siguiente artículo: "Perplejidades españolas sobre el atentado de Boston".
Un día para recordar
El pasado miércoles, 17 de abril, el Grupo de Trabajo La Ciudad de los Niños (Acción Educativa) nos reunimos, en La Casa Encendida de Madrid, con unas 180 personas con las que compartimos la presentación de nuestro libro del VII Encuentro y celebramos el premio que nos ha concedido Naciones Unidas: "Dubai International Award for Best Practices to Improve the Living Environmental 2012".
¡Gracias a tod@s por asistir! Podéis ver más imágenes del evento pinchando aquí.
Si quieres ver el vídeo que hemos preparado para la ocasión, pulsa aquí. En él contamos un resumen del trabajo realizado a lo largo de estos 15 años.
3/4/13
Escuela investigadora
He disfrutado mucho viendo este corto: http://www.youtube.com/watch?v=7nwYf8Q5VVQ.
A través
de una especie de fenómeno holográfico, la mente me ha ido llevando del vídeo a
la metodología del maestro Olvera, que conozco y admiro desde hace tanto
tiempo; de ésta al MCEP y los métodos Freinet; para terminar pensando en la
cantidad de maestros y maestras que, a pesar de las trabas administrativas, se
esfuerzan día a día por hacer una escuela investigadora y creativa: “una
escuela para la vida”.
Muchas veces nos hemos lamentado del modelo “bancario” y dogmático del libro de texto, donde supuestamente “se encuentran todas las verdades”. Pero también es una realidad la existencia de muchos maestros y maestras que, a pesar de las trabas administrativas, se esfuerzan por hacer una escuela activa, que permita a cada persona desarrollar sus potencialidades específicas, adquirir la capacidad de aprender por sí misma y construir su propia identidad a partir del descubrimiento del mundo.
Me parece imprescindible que los buenos maestros den a conocer su experiencia, para que sirva de punto de partida a esos otros que, seguramente, quieren mejorar su profesionalidad. Así no tendrán que arrancar de cero, como tantas veces ocurre, en el intento de responder a las necesidades de la sociedad actual.
Estoy seguro de que Paco, desde su trabajo de Inspector, sigue contribuyendo a la construcción de ese modelo de escuela progresista, cooperativa, democrática y liberadora, tan temido por algunas administraciones que prefieren formar súbditos en vez de ciudadanos. Por eso me gustaría que siguiera contando su experiencia, para que pueda servir de ayuda a otros: ya sea escribiendo, mediante las nuevas tecnologías, publicando los materiales que conserves... Para que no sea verdad aquello de que “si los maestros no divulgan su experiencia, se pasarán la vida inventando la rueda”.
Muchas veces nos hemos lamentado del modelo “bancario” y dogmático del libro de texto, donde supuestamente “se encuentran todas las verdades”. Pero también es una realidad la existencia de muchos maestros y maestras que, a pesar de las trabas administrativas, se esfuerzan por hacer una escuela activa, que permita a cada persona desarrollar sus potencialidades específicas, adquirir la capacidad de aprender por sí misma y construir su propia identidad a partir del descubrimiento del mundo.
Me parece imprescindible que los buenos maestros den a conocer su experiencia, para que sirva de punto de partida a esos otros que, seguramente, quieren mejorar su profesionalidad. Así no tendrán que arrancar de cero, como tantas veces ocurre, en el intento de responder a las necesidades de la sociedad actual.
Estoy seguro de que Paco, desde su trabajo de Inspector, sigue contribuyendo a la construcción de ese modelo de escuela progresista, cooperativa, democrática y liberadora, tan temido por algunas administraciones que prefieren formar súbditos en vez de ciudadanos. Por eso me gustaría que siguiera contando su experiencia, para que pueda servir de ayuda a otros: ya sea escribiendo, mediante las nuevas tecnologías, publicando los materiales que conserves... Para que no sea verdad aquello de que “si los maestros no divulgan su experiencia, se pasarán la vida inventando la rueda”.
17/3/13
Jornada "Menores, pantallas y educación"
Celebrada en Madrid la Jornada "Menores, pantallas y educación"
El pasado día 14 se celebró en el Auditorio de la Secretaría de Estado de Cultura la Jornada “Menores, pantallas y educación”, organizada por el Observatorio de Contenidos Televisivos Audiovisuales (OCTA) y donde han participado expertos en comunicación, educación, cine, videojuegos, etc. Para seguir leyendo, pincha aquí6/3/13
Sobre la muerte de un "dictador"
La muerte de Hugo Chávez ha ocupado hoy buena parte de los contenidos en los medios de comunicación.
No es que yo tuviera una especial predilección por esta persona, pero me ha sorprendido la unanimidad de calificaciones negativas en los medios españoles afines al Gobierno, que son casi todos.
Por eso se me ha ocurrido ofrecer, como contraste, los contenidos de los enlaces adjuntos:
http://www.youtube.com/watch?v=9I0WZFi99jw
http://www.youtube.com/watch?v=9I0WZFi99jw
14/1/13
Libro del VII Encuentro "Ciudad de los Niños"
¡HA SALIDO YA!
El libro del VII Encuentro
"La Ciudad de los Niños",
que este año trata sobre
"Ciudad, Infancia y
Medios de Comunicación".
http://es.scribd.com/doc/120335924/VII-Encuentro-La-Ciudad-de-los-Ninos
2/12/12
SOS Discapacidad
+(523x640).jpg)
Alrededor de 50.000 personas se han manifestado este domingo en Madrid para lanzar un mensaje de protesta contra los recortes del Gobierno: "Estamos a un paso de que la discapacidad sea considerada zona catastrófica" Enlace.
Puede verse un resumen en este vídeo
Yo creo que éramos muchos más, entre personas afectadas por las diversas discapacidades, sus familiares y personas allegadas. Todos ellos clamando por que sus derechos no sean pisoteados por esta política tan injusta que está desarrollando el gobierno, protegiendo a los fuertes y abandonando a los débiles.
Y la bandera sin moverse lo más mínimo.
Yo creo que éramos muchos más, entre personas afectadas por las diversas discapacidades, sus familiares y personas allegadas. Todos ellos clamando por que sus derechos no sean pisoteados por esta política tan injusta que está desarrollando el gobierno, protegiendo a los fuertes y abandonando a los débiles.
Y la bandera sin moverse lo más mínimo.
13/11/12
14 N - Huelga general
Me gustaría poder escribir sobre otro tema más amable, pero es que me siento interpelado por la situación general, no sólo de España, ante estas políticas que destruyen derechos sociales, deterioran la democracia y empobrecen (e incluso matan) a los ciudadanos. Por eso manifiesto públicamente mi intención de secundar la Jornada Europea de Acción y Solidaridad, convocada para el 14 N por la CES (Confederación Europea de Sindicatos) junto a varios cientos de organizaciones sociales y ciudadanas de todo el mundo.
Para quienes crean que no sirve para nada, recomiendo ver este breve y divertido vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=BDVSAHZXiFw
Para quienes crean que no sirve para nada, recomiendo ver este breve y divertido vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=BDVSAHZXiFw
Y para quienes no estén muy convencidos de las razones, la lectura de este documento que me envía Agustín: http://www.cuartopoder.es/
No es menos interesante este otro que me manda Herminio, desde La Roda: http://cesarperezgomez.blogspot.com.es/2012/10/huelga-general-14-razones-para-el-14n.html, en el que, además, se desmonta el intento de descalificación que está intentando el Gobierno, diciendo que es "una huelga política", sin darse cuenta del peligro que entraña utilizar el término "política" como algo negativo.
Son muchas las acciones testimoniales propuestas, todas ellas pacíficas, entre las que no me gustaría olvidar la de reducir al mínimo el consumo durante ese día. Cada uno verá, aunque directamente no le afecte demasiado, la manera de manifestar su compasión con esa creciente cantidad de personas que están sufriendo esta crisis (o estafa, como la llaman algunos).
18/10/12
La Educación, tarea universal
Alfonso entiende, con Gabriel Celaya, que la Educación es un arma cargada de futuro. Parece que el actual ministro de Educación también lo cree, por eso está tan empeñado en deteriorarla.
30/9/12
La diversidad es un valor
Pues bien, dice Miguel que tenemos que pensar la escuela en términos de equidad y normalidad (lo normal es que todos seamos diferentes); que la escuela se equivoca cuando se obsesiona por incidir sobre las personas "diferentes" con la intención de "normalizarlas", porque lo más indicado sería trabajar de un modo sistémico, modificando el sistema escolar para que fuera capaz de acoger y ayudar a todas las personas a progresar en su propia educación.
Yo salí de la conferencia entusiasmado con esta formulación tan clara del modelo de educación inclusiva, pero frustrado porque no veía la manera de comunicarlo de un modo sencillo a tantas personas de buena voluntad que, deslumbradas por las "propuestas de excelencia", militan en el otro modelo de educación. Pero, mira por dónde, lo comenté con mi sobrina Teresa, que sabe mucho de todo esto porque es profesora y, sobre todo, madre con una larga experiencia en eso de pelear contra la discriminación. Teresa, en vez de darme una larga explicación, abrió su ordenador y me mostró un vídeo que dura sólo 3 minutos y que me gustaría que se visionara antes de seguir leyendo. Ver vídeo "Por cuatro esquinitas de nada".
Y digo yo que, si esto es tan evidente como parece, ¿por qué no lo comprenden los máximos responsables de la educación? ¡Cuánto sufrimiento innecesario se podría evitar! Y se evitaría de paso el desastre que amenaza a la escuela con esta propuesta de "Reforma" (la LOMCE) discriminadora y retrógrada, si alguien con más luces no lo remedia.
Y no es que uno no crea que la escuela debe mejorar; pero ése no es el camino; especialmente, si va junto a los recortes en personal, recursos, etc. que está sufriendo últimamente. En este enlace 1 se puede leer la opinión de Rafel Feito, Catedrático de Sociología en la UCM. En este otro enlace va un segundo artículo sobre el mismo tema, de Alejandro Tiana, Catedrático de Educación Comparada en la UNED y Director del Centro de Altos Estudios de la OEI.
Efectivamente, no parece que ciertas medidas conduzcan a mejorar la calidad educativa: proponer una segregación tan temprana, dar más atención a quienes menos lo necesitan, sacar del currículo las asignaturas que más contribuyen a la formación humana, a la adquisición de valores, a la formación estética, etc. Contribuyen, por el contrario, a empeorarla, deteriorando uno de los aspectos en los que sí tiene España merecido prestigio internacional: la equidad.
Por si alguien quiere echar un vistazo al anteproyecto de la ley, aquí pongo el enlace.
Para quien no disponga de mucho tiempo, aquí queda otro enlace de la comparativa entre la LOMCE y la anterior ley (la LOE), que ha hecho la Federación de Enseñanza del Sindicato Comisiones Obreras. También es muy interesante el análisis de Jurjo Torres en este vídeo, anterior a la publicación del anteproyecto.
Ya sé que mi propuesta supone un cierto esfuerzo; pero está claro que, con la educación, nos estamos jugando el futuro, el de todos.
18/9/12
Dudar o no dudar, ésta es la cuestión
Me produce un gran desasosiego comprobar la facilidad con que la mayoría de las personas damos nuestra opinión sobre cualquier cosa, incluso cuando se trata de problemas complejos para cuya solución los expertos necesitan mucho tiempo y mucho estudio. Puede ocurrir que no estemos dando nuestra opinión, sino la de alguno de tantos "predicadores" que han proliferado últimamente al abrigo del poder y de las facilidades que dan las TICs.
A veces se observan profundas incoherencias entre esa "opinión" y el comportamiento habitual. Incluso profundos contrastes entre "opiniones" dadas en diversos momentos por la misma persona y sobre el mismo asunto. Casi nunca "nos cabe la menor duda". Dudar nos suele parecer cosa de débiles.
¿Cómo es posible que, en una reciente encuesta para la Cadena SER, la mayoría manifieste su profundo desacuerdo con el Gobierno actual y, al mismo tiempo, su intención de volverlo a votar, a pesar de que otorguen el Presidente una calificación media de 2 sobre 10? (Ver enlace).
En un ejemplo menos relevante, de fútbol, si un equipo pierde por la mínima, ha hecho un partido desastroso, mientras que, si gana por la misma diferencia, lo ha hecho excelente (véanse las crónicas del Sevilla 1 - R. Madrid 0, del pasado día 15; y R. Madrid 3 - Mánchester 2, del día 18).
Este tena de la ausencia de dudas está tratado con agilidad y rigor por Jaime Fernández en su blog.
Jaime apoya su argumentación sobre ejemplos de la película Doce hombres sin piedad, que puede verse en este enlace.
También puede verse la versión teatral que realizó TVE para Estudio-1, en este otro enlace.
A veces se observan profundas incoherencias entre esa "opinión" y el comportamiento habitual. Incluso profundos contrastes entre "opiniones" dadas en diversos momentos por la misma persona y sobre el mismo asunto. Casi nunca "nos cabe la menor duda". Dudar nos suele parecer cosa de débiles.
¿Cómo es posible que, en una reciente encuesta para la Cadena SER, la mayoría manifieste su profundo desacuerdo con el Gobierno actual y, al mismo tiempo, su intención de volverlo a votar, a pesar de que otorguen el Presidente una calificación media de 2 sobre 10? (Ver enlace).
En un ejemplo menos relevante, de fútbol, si un equipo pierde por la mínima, ha hecho un partido desastroso, mientras que, si gana por la misma diferencia, lo ha hecho excelente (véanse las crónicas del Sevilla 1 - R. Madrid 0, del pasado día 15; y R. Madrid 3 - Mánchester 2, del día 18).
Este tena de la ausencia de dudas está tratado con agilidad y rigor por Jaime Fernández en su blog.
Jaime apoya su argumentación sobre ejemplos de la película Doce hombres sin piedad, que puede verse en este enlace.
También puede verse la versión teatral que realizó TVE para Estudio-1, en este otro enlace.
3/9/12
Terrorismo financiero
Y digo yo que algo habrá que hacer, porque, como dice Millás, "La economía financiera no se conforma con la plusvalía del capitalismo clásico, necesita también de nuestra sangre y en ello está, por eso juega con nuestra sanidad pública y con nuestra enseñanza y con nuestra justicia al modo en que un terrorista enfermo, valga la redundancia, juega metiendo el cañón de su pistola por el culo de su secuestrado".
11/8/12
Todos los niños pueden ser Einstein
Después de casi tres meses de inactividad en este blog, vuelvo proponiendo otro libro, que también puede revolucionar la educación. Se trata del escrito por Fernando Alberca: Todos los niños pueden ser Einstein
Puede escucharse la entrevista que le han realizado esta mañana en RNE, y leer otra más antigua en La Vanguardia. También dicen que puede bajarse el libro completo en este enlace, aunque yo no lo he comprobado.
Puede escucharse la entrevista que le han realizado esta mañana en RNE, y leer otra más antigua en La Vanguardia. También dicen que puede bajarse el libro completo en este enlace, aunque yo no lo he comprobado.
19/5/12
La inteligencia ejecutiva
"La inteligencia ejecutiva se encarga de dirigir todas las capacidades humanas. La función principal de la inteligencia humana es dirigir bien el comportamiento", dice el autor. Olvidar esta realidad puede resultar nefasto desde el punto de vista individual y social. La libertad humana se apoya en la inteligencia ejecutiva.
En este enlace puede oírse la presentación que hizo el autor en Radio Nacional
23/4/12
El sistema educativo es anacrónico
Son muchas las voces que afirman que estamos educando a las generaciones del S. XXI con criterios y contenidos del XIX y el XX. A todas estas cuestiones responde el Capítulo 87 de REDES. Una entrevista muy interesante de Punset con Ken Robinson.
Si alguien se ha quedado con ganas de saber más, que vea este otro vídeo que sólo dura 3 minutos.
Nacidos en 1942
Para hacerle compañía, adjunto el enlace de una entrevista que me hicieron en enero para la Revista Escuela y que se publicó el 29 de marzo. El desfase de dos meses entre realización y publicación explica la ausencia de comentarios sobre las últimas medidas del Gobierno sobre el sistema educativo.
VII Encuentro Ciudad de los Niños
Durante los pasados días 19 al 21 hemos celebrado el VII Encuentro La Ciudad de los Niños, que este año ha puesto su atención sobre "Ciudad, infancia y medios de comunicación".Más adelante publicaremos las ponencias y debates que hemos tenido; pero hemos tenido la suerte de que un grupo de estudiantes de Ciencias de la Información de la UCM nos han acompañado, haciendo una práctica de su especialidad, mediante Twitter y Blogs; gracias a ello, disponemos ya de algunas informaciones y fotografías, que pueden encontrarse en los siguientes enlaces: primero segundo tercero.
19/4/12
José Luis Sampedro sigue indignado
Aunque no se nos haga mucho caso, creo que los "viejos" tenemos algunas cosas que decir:
Es el caso de José Luis Sampedro, al que muchos consideramos nuestro maestro, que será homenajeado en la Semana Complutense de las Letras. No tiene desperdicio esta entrevista que le hizo ayer Juan Ramón Lucas y he podido oír esta mañana en Radio Nacional: http://www.rtve.es/alacarta/audios/en-dias-como-hoy/dias-como-hoy-jose-luis-sampedro-sigo-indignado/1380347/
Quien quiera escuchar, además, los comentarios sobre la entrevista, que hacen los escritores Luis García Montero, Santiago Roncagliolo y Juan Cruz, pueden oír del minuto 34 hasta el final del siguiente enlace:
http://www.rtve.es/alacarta/audios/en-dias-como-hoy/dias-como-hoy-quinta-hora-19-04-12/1380375/. Encontrarán también acertados comentarios sobre las últimas aventuras de nuestro rey.
Es el caso de José Luis Sampedro, al que muchos consideramos nuestro maestro, que será homenajeado en la Semana Complutense de las Letras. No tiene desperdicio esta entrevista que le hizo ayer Juan Ramón Lucas y he podido oír esta mañana en Radio Nacional: http://www.rtve.es/alacarta/audios/en-dias-como-hoy/dias-como-hoy-jose-luis-sampedro-sigo-indignado/1380347/
http://www.rtve.es/alacarta/audios/en-dias-como-hoy/dias-como-hoy-quinta-hora-19-04-12/1380375/. Encontrarán también acertados comentarios sobre las últimas aventuras de nuestro rey.
28/3/12
En relación con la huelga general
A partir del convencimiento de que la Reforma Laboral que trata de imponer el Gobierno es injusta e inútil, me ha dado por pensar sobre lo que puede hacer un jubilado como yo para apoyar la huelga, además de sumarse a la manifestación convocada para la tarde del 29. Todavía más: ¿qué puede hacer una persona que está en el paro? Muchas veces, quienes más necesitan protestar por su situación se ven en dificultades para hacerlo. Pues bien, han aparecido algunas propuestas imaginativas e interesantes, como es la siguiente:
o lo menos posible, durante el día de la huelga.
(http://asamblea-sanlorenzo-
De ese modo, haciendo también “huelga de consumo”,
ejercitaríamos ese poder ciudadano, que tan sabiamente
definió Saramago, y que tantas veces se nos olvida.
En esta situación política en la que los Tres Poderes del Estado están confundidos en uno solo, cuando la mayor parte de la prensa no ejerce su función de Cuarto Poder (comportándose cada medio como “la voz de su amo”), resulta imprescindible que la ciudadanía se constituya en un Quinto Poder que, mediante acciones pacíficas e imaginativas, como la de reducir el consumo, intente poner orden en este maremagnum político y económico, donde los gobiernos del mundo están sometidos a un grupo de especuladores sin escrúpulos. (http://monde-diplomatique.es/
En relación también con la huelga, convendría matizar otro tema: se ha hablado mucho de lospiquetes obreros, pero muy poco de los piquetes empresariales. Creo que el artículo al que remite el siguiente enlace aclara algunos términos:
26/10/11
Paradojas de los indignados
"Las revoluciones árabes fueron una chispa fundamental porque demostraron que, incluso las situaciones más bloqueadas, que incluso los regímenes menos democráticos en donde las elites lo tenían todo controlado, podían desembocar en una situación revolucionaria increíble e inesperada. Las revueltas árabes aportaron un aliento de esperanza, un impulso, una dinámica. El mundo se dio cuenta de que las elites dominaban porque nosotros permitíamos que dominen. Hacen lo que quieren porque nosotros las dejamos hacer y, además, a menudo votamos para que lo hagan. Las revoluciones árabes fueron un mensaje de esperanza y un llamado a la sublevación de los pueblos. Hoy, la gente ha renunciado a resignarse".El párrafo anterior pertenece a la entrevista a Thomas Coutrot, economista francés, miembro de la Red de Alerta sobre las Desigualdades. Muy recomendable también es la lectura de los comentarios que ha suscitado. Pueden encontrarse en la parte inferior de la página.
Sobre el mismo tema, pero referido al 15M, trata el artículo de Alfonso, "15M: ¿Movimiento Browniano?", muy interesante, igualmente. Tras analizar aspectos positivos y negativos del 15M, Alfonso lo califica como "progresista", pero se pregunta cómo es posible que sus planteamientos con respecto al voto vayan a contribuir a que nos gobierne uno de los partidos más reaccionarios de occidente.
25/10/11
Viaje a La Roda
Después de casi cuatro años de preparación, el fin de semana del 15 y 16 de octubre realizamos el viaje a mi pueblo. Resulta que, durante la fiesta de jubilación con la que me sorprendieron mis hijas, se conocieron un grupo de amigos madrileños y otro de rodenses, surgiendo una corriente de simpatía entre ambos.Como viajaríamos ocho personas, decidimos alquilar una furgoneta para poder ir todos en el mismo vehículo. Una decisión muy acertada, que contribuyó al éxito del viaje, aunque no cantamos aquello de "para ser conductor de primera...".
En este enlace se puede leer una interesante crónica escrita por Alfonso, uno de los asistentes.
Disfrutamos también visitando algunos pueblos cercanos, especialmente Tarazona y Alcalá del Júcar. En la foto de la derecha, el grupo (a falta de la fotógrafa) junto al río Júcar. En la de la izquierda, estamos visitando los terreros (las minas de tierra blanca). No es un paisaje nevado, aunque lo parezca.
Visitamos, además, el taller de alfarería Cebrián, las bodegas Ortega (las más antiguas del pueblo), la Cooperativa Agrícola, el proyecto de Museo Cervantino (donde Gabriel ha acumulado ya varios miles de ediciones de El Quijote), el sábado (mercadillo semanal) y todos los monumentos arquitectónicos locales, que no son pocos.Mención especial merecen los restaurantes (Figón de la Casa de la Condesa, Los Morunos...), donde probamos las especialidades locales: atascaburras, gachas, gazpachos (sorpresa incluida de alguien que esperaba "algo fresquito")... También acertamos con el alojamiento, Villa Manolita, donde Eduardo y Pedro nos atendieron con la profesionalidad y calidad humana que les caracterizan.
Carmen Aranda, Pilar Sahuquillo, Antonio Monsalve..., que nos acompañaron a ratos, han quedado incorporados a ese grupo de amigos interregional. Estaba previsto que Alfonso Ruiz nos enseñaría sus cuadros y los otros trabajos que ha realizado en El Picazo, pero un pequeño problema de salud se lo ha impedido. Queda pendiente la cita.
24/10/11
Tres documentos
Tres documentos, que merecen ser destacados, me han llegado últimamente:
el escrito hace ya un año por Noam Chomsky: "10 estrategias de manipulación mediática",
el artículo de Juan Arias "¿Se vive mejor sin Dios?" (El País, 12.10.11)
y el de Luis García Montero "Adiós a las armas" (Público, 23.10.11).
¿Qué tienen en común? La capacidad de explicar en palabras sencillas determinadas realidades muy complejas. Lo mismo que Gª Montero es capaz de matizar, sin descalificaciones, hasta dónde puede brindar con el coronel Gracía, a mí me gustaría poder explicar a determinadas personas cercanas las contradicciones entre la definición que hacen del Dios en que creen y el comportamiento que le atribuyen, como deja bien claro Juan Arias.
el escrito hace ya un año por Noam Chomsky: "10 estrategias de manipulación mediática",
el artículo de Juan Arias "¿Se vive mejor sin Dios?" (El País, 12.10.11)
y el de Luis García Montero "Adiós a las armas" (Público, 23.10.11).
¿Qué tienen en común? La capacidad de explicar en palabras sencillas determinadas realidades muy complejas. Lo mismo que Gª Montero es capaz de matizar, sin descalificaciones, hasta dónde puede brindar con el coronel Gracía, a mí me gustaría poder explicar a determinadas personas cercanas las contradicciones entre la definición que hacen del Dios en que creen y el comportamiento que le atribuyen, como deja bien claro Juan Arias.
3/10/11
¿Podemos hacer algo?
En este desbarajuste que supone la crisis de civilización que atravesamos, cada persona y cada grupo social nos las ingeniamos para echar la culpa a otros. Quizá si, en lugar de "exportar la culpa", cada uno hiciéramos lo que nos corresponde, podríamos contribuir a la solución del problema. Se me ha ocurrido esta idea al leer el artículo de García Montero, en Público, que me llevó a recordar, a su vez, el episodio protagonizado por Ricardo Muti y el público asistente a la ópera "Nabucco", en Roma. Como dice Gª Montero, "El relato de la emancipación humana, esa búsqueda inacabada de dignidad y justicia, necesita un compromiso de sinceridad".
El pasado 12 de marzo, Silvio Berlusconi tuvo que enfrentarse a la realidad. Italia festejaba su 150 aniversario como nación y se representó en Roma la ópera Nabucco, de Giuseppe Verdi, dirigida por el maestro Ricardo Muti.
El pasado 12 de marzo, Silvio Berlusconi tuvo que enfrentarse a la realidad. Italia festejaba su 150 aniversario como nación y se representó en Roma la ópera Nabucco, de Giuseppe Verdi, dirigida por el maestro Ricardo Muti.Nabucco evoca la esclavitud de los judíos en Babilonia; y el famoso coro "Va pensiero" es el canto de los esclavos. En Italia, este canto es un símbolo de la búsqueda de la libertad (en los años en que se escribió la ópera, Italia estaba bajo el imperio de los Habsburgo).
Antes de la representación, Gianni Alemanno, Alcalde de Roma, que había sido ministro de Berlusconi, subió al escenario para denunciar los recortes del presupuesto de cultura que estaba haciendo el Gobierno. Esta intervención del Alcalde, en presencia de Berlusconi que asistía a la representación, produjo un efecto inesperado. Ricardo Muti, director de la orquesta, lo contaba así al "Times": "La ópera se desarrolló normalmente hasta que llegamos al famoso canto 'Va pensiero'. Inmediatamente sentí que el público se ponía en tensión. Hay cosas que no se pueden describir, pero que uno las siente. Era el silencio del público el que se hacía sentir hasta entonces, pero cuando empezó el 'Va pensiero', el silencio se llenó de verdadero fervor. Se podía sentir la reacción del público ante el lamento de los esclavos que cantan: 'Oh patria mía, tan bella y tan perdida'."
Cuando el coro llegaba a su fin, el público empezó a pedir un bis, mientras gritaba "Viva Italia" y "Viva Verdi". A Muti no le suele gustar hacer un bis en mitad de una representación. "Yo no quería sólo hacer un bis. Tenía que haber una intención especial para hacerlo" - dijo Muti -. En un gesto teatral, Muti se dio la vuelta, miró al público y a Berlusconi a la vez, y se oyó que alguien entre el público gritó: "Larga vida a Italia!".
Muti dijo entonces: "Sí, estoy de acuerdo: 'Larga vida a Italia', pero yo ya no tengo 30 años, he vivido ya mi vida como italiano y he recorrido mucho mundo. Hoy siento vergüenza de lo que sucede en mi país. Accedo, pues, a vuestra petición de un bis del 'Va Pensiero'. No es sólo por la dicha patriótica que siento, sino porque esta noche, cuando dirigía al Coro que cantó 'Ay mi país, bello y perdido', pensé que si seguimos así vamos a matar la cultura sobre la cual se construyó la historia de Italia. En tal caso, nuestra patria, estaría de verdad 'bella y perdida'."
Muchos aplausos, incluidos los de los artistas en escena. Muti prosiguió: "Yo he callado durante muchos años. Ahora deberíamos darle sentido a este canto. Les propongo que se unan al coro y que cantemos todos el 'Va pensiero'."
Toda la ópera de Roma se levantó. Y el coro también. Fue un momento mágico. Esa noche no fue solamente una representación de Nabucco, sino también una declaración del teatro de la capital para llamar la atención a los políticos.
En este enlace se puede vivir ese momento lleno de emoción.
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