La compasión es un concepto complejo y problemático acerca del cual no hay mucho consenso.
Se suele definir como sentimiento humano que se manifiesta a partir de la solidaridad con otro ser. "Más intensa que la empatía, la compasión describe el entendimiento del estado emocional de otro, y es con frecuencia combinada con un deseo de aliviar o reducir su sufrimiento" (Wikipedia). El DRAE le da una interpretación parecida, ligada a la conmiseración o lástima ante situaciones negativas, y restringida a la relación entre personas.
En nuestra cultura, se la confunde frecuentemente con la caridad, quizá por influencia de la Iglesia Católica, a pesar de que Pablo de Tarso afirmaba que la compasión es "reír con los que ríen y llorar con los que lloran". Parece que el Cristianismo no influyó tanto en la Iglesia como se suele creer.
Personalmente, prefiero el significado que le atribuía Einstein, de "pasión compartida", que coincide con el que expresa Miguel Hernández en su "Elegía a Ramón Sijé": "con quien tanto quería". Además, le atribuyo un matiz que no parece tener la caridad, el deseo de cambiar las estructuras que generan las situaciones negativas.
Ante tanto lío conceptual, cuando ví la película "Intocables", me pareció que la escena cuyo enlace adjunto representa muy bien esa emoción o sentimiento. Vean y juzguen:
https://www.facebook.com/photo.php?v=430101797077727&set=vb.313314742071425&type=2&theater
26/4/14
17/5/13
X Congreso Ibérico: La Bicicleta y La Ciudad
Ésta es la web del congreso: www.conbici2013.info
Pudimos compartir nuestro proyecto a través de la conferencia "La Ciudad de de los Niños: una propuesta para mejorar la calidad de vida" . Aquí está también la presentación del grupo para que nos conozcáis mejor.
¡Una experiencia muy recomendable! Gracias por invitarnos.
Más abajo está toda la información del encuentro
PONENCIAS (la mayoría de ellas)
VÍDEOS (los del Auditorio)
FOTOS (todas las que sacó la organización)
DOSSIER de PRENSA
¡Una experiencia muy recomendable! Gracias por invitarnos.
Más abajo está toda la información del encuentro
PONENCIAS (la mayoría de ellas)
VÍDEOS (los del Auditorio)
FOTOS (todas las que sacó la organización)
DOSSIER de PRENSA
24/4/13
¡Cuidado con los medios!
En una sociedad tan compleja como la actual, no podemos prescindir de los medios de comunicación si queremos tener una mínima visión de lo que ocurre a nuestro alrededor. Pero conviene mantener una cierta vigilancia, porque no siempre son todo lo objetivos y rigurosos que sería deseable.
Lo anterior está relacionado con el tratamiento que han dado los diferentes medios al atentado de Boston, en comparación con otras masacres ocurridas en diversos países casi al mismo tiempo: Bagdad (37 personas muertas), otras ciudades de Iraq (55), Ameriya (50), Karachi (45), Kabul (8)...
¿Será que las tres víctimas mortales de Boston eran de otra clase? Recuerdo ahora, casi 50 años después, aquella noticia, que tanto dio que hablar, sobre un accidente ferroviario en Inglaterra, que terminaba diciendo: "... afortunadamente, todas las víctimas eran de tercera".
De todo esto habla extensamente el siguiente artículo: "Perplejidades españolas sobre el atentado de Boston".
Lo anterior está relacionado con el tratamiento que han dado los diferentes medios al atentado de Boston, en comparación con otras masacres ocurridas en diversos países casi al mismo tiempo: Bagdad (37 personas muertas), otras ciudades de Iraq (55), Ameriya (50), Karachi (45), Kabul (8)...
¿Será que las tres víctimas mortales de Boston eran de otra clase? Recuerdo ahora, casi 50 años después, aquella noticia, que tanto dio que hablar, sobre un accidente ferroviario en Inglaterra, que terminaba diciendo: "... afortunadamente, todas las víctimas eran de tercera".
De todo esto habla extensamente el siguiente artículo: "Perplejidades españolas sobre el atentado de Boston".
Un día para recordar
El pasado miércoles, 17 de abril, el Grupo de Trabajo La Ciudad de los Niños (Acción Educativa) nos reunimos, en La Casa Encendida de Madrid, con unas 180 personas con las que compartimos la presentación de nuestro libro del VII Encuentro y celebramos el premio que nos ha concedido Naciones Unidas: "Dubai International Award for Best Practices to Improve the Living Environmental 2012".
¡Gracias a tod@s por asistir! Podéis ver más imágenes del evento pinchando aquí.
Si quieres ver el vídeo que hemos preparado para la ocasión, pulsa aquí. En él contamos un resumen del trabajo realizado a lo largo de estos 15 años.
3/4/13
Escuela investigadora
He disfrutado mucho viendo este corto: http://www.youtube.com/watch?v=7nwYf8Q5VVQ.
A través
de una especie de fenómeno holográfico, la mente me ha ido llevando del vídeo a
la metodología del maestro Olvera, que conozco y admiro desde hace tanto
tiempo; de ésta al MCEP y los métodos Freinet; para terminar pensando en la
cantidad de maestros y maestras que, a pesar de las trabas administrativas, se
esfuerzan día a día por hacer una escuela investigadora y creativa: “una
escuela para la vida”.
Muchas veces nos hemos lamentado del modelo “bancario” y dogmático del libro de texto, donde supuestamente “se encuentran todas las verdades”. Pero también es una realidad la existencia de muchos maestros y maestras que, a pesar de las trabas administrativas, se esfuerzan por hacer una escuela activa, que permita a cada persona desarrollar sus potencialidades específicas, adquirir la capacidad de aprender por sí misma y construir su propia identidad a partir del descubrimiento del mundo.
Me parece imprescindible que los buenos maestros den a conocer su experiencia, para que sirva de punto de partida a esos otros que, seguramente, quieren mejorar su profesionalidad. Así no tendrán que arrancar de cero, como tantas veces ocurre, en el intento de responder a las necesidades de la sociedad actual.
Estoy seguro de que Paco, desde su trabajo de Inspector, sigue contribuyendo a la construcción de ese modelo de escuela progresista, cooperativa, democrática y liberadora, tan temido por algunas administraciones que prefieren formar súbditos en vez de ciudadanos. Por eso me gustaría que siguiera contando su experiencia, para que pueda servir de ayuda a otros: ya sea escribiendo, mediante las nuevas tecnologías, publicando los materiales que conserves... Para que no sea verdad aquello de que “si los maestros no divulgan su experiencia, se pasarán la vida inventando la rueda”.
Muchas veces nos hemos lamentado del modelo “bancario” y dogmático del libro de texto, donde supuestamente “se encuentran todas las verdades”. Pero también es una realidad la existencia de muchos maestros y maestras que, a pesar de las trabas administrativas, se esfuerzan por hacer una escuela activa, que permita a cada persona desarrollar sus potencialidades específicas, adquirir la capacidad de aprender por sí misma y construir su propia identidad a partir del descubrimiento del mundo.
Me parece imprescindible que los buenos maestros den a conocer su experiencia, para que sirva de punto de partida a esos otros que, seguramente, quieren mejorar su profesionalidad. Así no tendrán que arrancar de cero, como tantas veces ocurre, en el intento de responder a las necesidades de la sociedad actual.
Estoy seguro de que Paco, desde su trabajo de Inspector, sigue contribuyendo a la construcción de ese modelo de escuela progresista, cooperativa, democrática y liberadora, tan temido por algunas administraciones que prefieren formar súbditos en vez de ciudadanos. Por eso me gustaría que siguiera contando su experiencia, para que pueda servir de ayuda a otros: ya sea escribiendo, mediante las nuevas tecnologías, publicando los materiales que conserves... Para que no sea verdad aquello de que “si los maestros no divulgan su experiencia, se pasarán la vida inventando la rueda”.
17/3/13
Jornada "Menores, pantallas y educación"
Celebrada en Madrid la Jornada "Menores, pantallas y educación"
El pasado día 14 se celebró en el Auditorio de la Secretaría de Estado de Cultura la Jornada “Menores, pantallas y educación”, organizada por el Observatorio de Contenidos Televisivos Audiovisuales (OCTA) y donde han participado expertos en comunicación, educación, cine, videojuegos, etc. Para seguir leyendo, pincha aquí6/3/13
Sobre la muerte de un "dictador"
La muerte de Hugo Chávez ha ocupado hoy buena parte de los contenidos en los medios de comunicación.
No es que yo tuviera una especial predilección por esta persona, pero me ha sorprendido la unanimidad de calificaciones negativas en los medios españoles afines al Gobierno, que son casi todos.
Por eso se me ha ocurrido ofrecer, como contraste, los contenidos de los enlaces adjuntos:
http://www.youtube.com/watch?v=9I0WZFi99jw
http://www.youtube.com/watch?v=9I0WZFi99jw
14/1/13
Libro del VII Encuentro "Ciudad de los Niños"
¡HA SALIDO YA!
El libro del VII Encuentro
"La Ciudad de los Niños",
que este año trata sobre
"Ciudad, Infancia y
Medios de Comunicación".
http://es.scribd.com/doc/120335924/VII-Encuentro-La-Ciudad-de-los-Ninos
2/12/12
SOS Discapacidad
+(523x640).jpg)
Alrededor de 50.000 personas se han manifestado este domingo en Madrid para lanzar un mensaje de protesta contra los recortes del Gobierno: "Estamos a un paso de que la discapacidad sea considerada zona catastrófica" Enlace.
Puede verse un resumen en este vídeo
Yo creo que éramos muchos más, entre personas afectadas por las diversas discapacidades, sus familiares y personas allegadas. Todos ellos clamando por que sus derechos no sean pisoteados por esta política tan injusta que está desarrollando el gobierno, protegiendo a los fuertes y abandonando a los débiles.
Y la bandera sin moverse lo más mínimo.
Yo creo que éramos muchos más, entre personas afectadas por las diversas discapacidades, sus familiares y personas allegadas. Todos ellos clamando por que sus derechos no sean pisoteados por esta política tan injusta que está desarrollando el gobierno, protegiendo a los fuertes y abandonando a los débiles.
Y la bandera sin moverse lo más mínimo.
13/11/12
14 N - Huelga general
Me gustaría poder escribir sobre otro tema más amable, pero es que me siento interpelado por la situación general, no sólo de España, ante estas políticas que destruyen derechos sociales, deterioran la democracia y empobrecen (e incluso matan) a los ciudadanos. Por eso manifiesto públicamente mi intención de secundar la Jornada Europea de Acción y Solidaridad, convocada para el 14 N por la CES (Confederación Europea de Sindicatos) junto a varios cientos de organizaciones sociales y ciudadanas de todo el mundo.
Para quienes crean que no sirve para nada, recomiendo ver este breve y divertido vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=BDVSAHZXiFw
Para quienes crean que no sirve para nada, recomiendo ver este breve y divertido vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=BDVSAHZXiFw
Y para quienes no estén muy convencidos de las razones, la lectura de este documento que me envía Agustín: http://www.cuartopoder.es/
No es menos interesante este otro que me manda Herminio, desde La Roda: http://cesarperezgomez.blogspot.com.es/2012/10/huelga-general-14-razones-para-el-14n.html, en el que, además, se desmonta el intento de descalificación que está intentando el Gobierno, diciendo que es "una huelga política", sin darse cuenta del peligro que entraña utilizar el término "política" como algo negativo.
Son muchas las acciones testimoniales propuestas, todas ellas pacíficas, entre las que no me gustaría olvidar la de reducir al mínimo el consumo durante ese día. Cada uno verá, aunque directamente no le afecte demasiado, la manera de manifestar su compasión con esa creciente cantidad de personas que están sufriendo esta crisis (o estafa, como la llaman algunos).
18/10/12
La Educación, tarea universal
Alfonso entiende, con Gabriel Celaya, que la Educación es un arma cargada de futuro. Parece que el actual ministro de Educación también lo cree, por eso está tan empeñado en deteriorarla.
30/9/12
La diversidad es un valor
Pues bien, dice Miguel que tenemos que pensar la escuela en términos de equidad y normalidad (lo normal es que todos seamos diferentes); que la escuela se equivoca cuando se obsesiona por incidir sobre las personas "diferentes" con la intención de "normalizarlas", porque lo más indicado sería trabajar de un modo sistémico, modificando el sistema escolar para que fuera capaz de acoger y ayudar a todas las personas a progresar en su propia educación.
Yo salí de la conferencia entusiasmado con esta formulación tan clara del modelo de educación inclusiva, pero frustrado porque no veía la manera de comunicarlo de un modo sencillo a tantas personas de buena voluntad que, deslumbradas por las "propuestas de excelencia", militan en el otro modelo de educación. Pero, mira por dónde, lo comenté con mi sobrina Teresa, que sabe mucho de todo esto porque es profesora y, sobre todo, madre con una larga experiencia en eso de pelear contra la discriminación. Teresa, en vez de darme una larga explicación, abrió su ordenador y me mostró un vídeo que dura sólo 3 minutos y que me gustaría que se visionara antes de seguir leyendo. Ver vídeo "Por cuatro esquinitas de nada".
Y digo yo que, si esto es tan evidente como parece, ¿por qué no lo comprenden los máximos responsables de la educación? ¡Cuánto sufrimiento innecesario se podría evitar! Y se evitaría de paso el desastre que amenaza a la escuela con esta propuesta de "Reforma" (la LOMCE) discriminadora y retrógrada, si alguien con más luces no lo remedia.
Y no es que uno no crea que la escuela debe mejorar; pero ése no es el camino; especialmente, si va junto a los recortes en personal, recursos, etc. que está sufriendo últimamente. En este enlace 1 se puede leer la opinión de Rafel Feito, Catedrático de Sociología en la UCM. En este otro enlace va un segundo artículo sobre el mismo tema, de Alejandro Tiana, Catedrático de Educación Comparada en la UNED y Director del Centro de Altos Estudios de la OEI.
Efectivamente, no parece que ciertas medidas conduzcan a mejorar la calidad educativa: proponer una segregación tan temprana, dar más atención a quienes menos lo necesitan, sacar del currículo las asignaturas que más contribuyen a la formación humana, a la adquisición de valores, a la formación estética, etc. Contribuyen, por el contrario, a empeorarla, deteriorando uno de los aspectos en los que sí tiene España merecido prestigio internacional: la equidad.
Por si alguien quiere echar un vistazo al anteproyecto de la ley, aquí pongo el enlace.
Para quien no disponga de mucho tiempo, aquí queda otro enlace de la comparativa entre la LOMCE y la anterior ley (la LOE), que ha hecho la Federación de Enseñanza del Sindicato Comisiones Obreras. También es muy interesante el análisis de Jurjo Torres en este vídeo, anterior a la publicación del anteproyecto.
Ya sé que mi propuesta supone un cierto esfuerzo; pero está claro que, con la educación, nos estamos jugando el futuro, el de todos.
18/9/12
Dudar o no dudar, ésta es la cuestión
Me produce un gran desasosiego comprobar la facilidad con que la mayoría de las personas damos nuestra opinión sobre cualquier cosa, incluso cuando se trata de problemas complejos para cuya solución los expertos necesitan mucho tiempo y mucho estudio. Puede ocurrir que no estemos dando nuestra opinión, sino la de alguno de tantos "predicadores" que han proliferado últimamente al abrigo del poder y de las facilidades que dan las TICs.
A veces se observan profundas incoherencias entre esa "opinión" y el comportamiento habitual. Incluso profundos contrastes entre "opiniones" dadas en diversos momentos por la misma persona y sobre el mismo asunto. Casi nunca "nos cabe la menor duda". Dudar nos suele parecer cosa de débiles.
¿Cómo es posible que, en una reciente encuesta para la Cadena SER, la mayoría manifieste su profundo desacuerdo con el Gobierno actual y, al mismo tiempo, su intención de volverlo a votar, a pesar de que otorguen el Presidente una calificación media de 2 sobre 10? (Ver enlace).
En un ejemplo menos relevante, de fútbol, si un equipo pierde por la mínima, ha hecho un partido desastroso, mientras que, si gana por la misma diferencia, lo ha hecho excelente (véanse las crónicas del Sevilla 1 - R. Madrid 0, del pasado día 15; y R. Madrid 3 - Mánchester 2, del día 18).
Este tena de la ausencia de dudas está tratado con agilidad y rigor por Jaime Fernández en su blog.
Jaime apoya su argumentación sobre ejemplos de la película Doce hombres sin piedad, que puede verse en este enlace.
También puede verse la versión teatral que realizó TVE para Estudio-1, en este otro enlace.
A veces se observan profundas incoherencias entre esa "opinión" y el comportamiento habitual. Incluso profundos contrastes entre "opiniones" dadas en diversos momentos por la misma persona y sobre el mismo asunto. Casi nunca "nos cabe la menor duda". Dudar nos suele parecer cosa de débiles.
¿Cómo es posible que, en una reciente encuesta para la Cadena SER, la mayoría manifieste su profundo desacuerdo con el Gobierno actual y, al mismo tiempo, su intención de volverlo a votar, a pesar de que otorguen el Presidente una calificación media de 2 sobre 10? (Ver enlace).
En un ejemplo menos relevante, de fútbol, si un equipo pierde por la mínima, ha hecho un partido desastroso, mientras que, si gana por la misma diferencia, lo ha hecho excelente (véanse las crónicas del Sevilla 1 - R. Madrid 0, del pasado día 15; y R. Madrid 3 - Mánchester 2, del día 18).
Este tena de la ausencia de dudas está tratado con agilidad y rigor por Jaime Fernández en su blog.
Jaime apoya su argumentación sobre ejemplos de la película Doce hombres sin piedad, que puede verse en este enlace.
También puede verse la versión teatral que realizó TVE para Estudio-1, en este otro enlace.
3/9/12
Terrorismo financiero
Y digo yo que algo habrá que hacer, porque, como dice Millás, "La economía financiera no se conforma con la plusvalía del capitalismo clásico, necesita también de nuestra sangre y en ello está, por eso juega con nuestra sanidad pública y con nuestra enseñanza y con nuestra justicia al modo en que un terrorista enfermo, valga la redundancia, juega metiendo el cañón de su pistola por el culo de su secuestrado".
11/8/12
Todos los niños pueden ser Einstein
Después de casi tres meses de inactividad en este blog, vuelvo proponiendo otro libro, que también puede revolucionar la educación. Se trata del escrito por Fernando Alberca: Todos los niños pueden ser Einstein
Puede escucharse la entrevista que le han realizado esta mañana en RNE, y leer otra más antigua en La Vanguardia. También dicen que puede bajarse el libro completo en este enlace, aunque yo no lo he comprobado.
Puede escucharse la entrevista que le han realizado esta mañana en RNE, y leer otra más antigua en La Vanguardia. También dicen que puede bajarse el libro completo en este enlace, aunque yo no lo he comprobado.
19/5/12
La inteligencia ejecutiva
"La inteligencia ejecutiva se encarga de dirigir todas las capacidades humanas. La función principal de la inteligencia humana es dirigir bien el comportamiento", dice el autor. Olvidar esta realidad puede resultar nefasto desde el punto de vista individual y social. La libertad humana se apoya en la inteligencia ejecutiva.
En este enlace puede oírse la presentación que hizo el autor en Radio Nacional
23/4/12
El sistema educativo es anacrónico
Son muchas las voces que afirman que estamos educando a las generaciones del S. XXI con criterios y contenidos del XIX y el XX. A todas estas cuestiones responde el Capítulo 87 de REDES. Una entrevista muy interesante de Punset con Ken Robinson.
Si alguien se ha quedado con ganas de saber más, que vea este otro vídeo que sólo dura 3 minutos.
Nacidos en 1942
Para hacerle compañía, adjunto el enlace de una entrevista que me hicieron en enero para la Revista Escuela y que se publicó el 29 de marzo. El desfase de dos meses entre realización y publicación explica la ausencia de comentarios sobre las últimas medidas del Gobierno sobre el sistema educativo.
VII Encuentro Ciudad de los Niños
Durante los pasados días 19 al 21 hemos celebrado el VII Encuentro La Ciudad de los Niños, que este año ha puesto su atención sobre "Ciudad, infancia y medios de comunicación".Más adelante publicaremos las ponencias y debates que hemos tenido; pero hemos tenido la suerte de que un grupo de estudiantes de Ciencias de la Información de la UCM nos han acompañado, haciendo una práctica de su especialidad, mediante Twitter y Blogs; gracias a ello, disponemos ya de algunas informaciones y fotografías, que pueden encontrarse en los siguientes enlaces: primero segundo tercero.
19/4/12
José Luis Sampedro sigue indignado
Aunque no se nos haga mucho caso, creo que los "viejos" tenemos algunas cosas que decir:
Es el caso de José Luis Sampedro, al que muchos consideramos nuestro maestro, que será homenajeado en la Semana Complutense de las Letras. No tiene desperdicio esta entrevista que le hizo ayer Juan Ramón Lucas y he podido oír esta mañana en Radio Nacional: http://www.rtve.es/alacarta/audios/en-dias-como-hoy/dias-como-hoy-jose-luis-sampedro-sigo-indignado/1380347/
Quien quiera escuchar, además, los comentarios sobre la entrevista, que hacen los escritores Luis García Montero, Santiago Roncagliolo y Juan Cruz, pueden oír del minuto 34 hasta el final del siguiente enlace:
http://www.rtve.es/alacarta/audios/en-dias-como-hoy/dias-como-hoy-quinta-hora-19-04-12/1380375/. Encontrarán también acertados comentarios sobre las últimas aventuras de nuestro rey.
Es el caso de José Luis Sampedro, al que muchos consideramos nuestro maestro, que será homenajeado en la Semana Complutense de las Letras. No tiene desperdicio esta entrevista que le hizo ayer Juan Ramón Lucas y he podido oír esta mañana en Radio Nacional: http://www.rtve.es/alacarta/audios/en-dias-como-hoy/dias-como-hoy-jose-luis-sampedro-sigo-indignado/1380347/
http://www.rtve.es/alacarta/audios/en-dias-como-hoy/dias-como-hoy-quinta-hora-19-04-12/1380375/. Encontrarán también acertados comentarios sobre las últimas aventuras de nuestro rey.
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