SOS Discapacidad

Alrededor de 50.000 personas  se han manifestado este domingo en Madrid para lanzar un mensaje de protesta contra los recortes del Gobierno: "Estamos a un paso de que la discapacidad sea considerada zona catastrófica" Enlace.

Puede verse un resumen  en este vídeo 
Yo creo que éramos muchos más, entre personas afectadas por las diversas discapacidades, sus familiares y personas allegadas. Todos ellos clamando por que sus derechos no sean pisoteados por esta política tan injusta que está desarrollando el gobierno, protegiendo a los fuertes y abandonando a los débiles.

Y la bandera sin moverse lo más mínimo.

14 N - Huelga general

Me gustaría poder escribir sobre otro tema más amable, pero es que me siento interpelado por la situación general, no sólo de España, ante estas políticas que destruyen derechos sociales, deterioran la democracia y empobrecen (e incluso matan) a los ciudadanos. Por eso manifiesto públicamente mi intención de secundar la Jornada Europea de Acción y Solidaridad, convocada para el 14 N por la CES (Confederación Europea de Sindicatos) junto a varios cientos de organizaciones sociales y ciudadanas de todo el mundo. 

Para quienes crean que no sirve para nada, recomiendo ver este breve y divertido vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=BDVSAHZXiFw

Y para quienes no estén muy convencidos de las razones, la lectura de este documento que me envía Agustín: http://www.cuartopoder.es/tribuna/cuatro-razones-para-el-14-n/3566. 

No es menos interesante este otro que me manda Herminio, desde La Roda:  http://cesarperezgomez.blogspot.com.es/2012/10/huelga-general-14-razones-para-el-14n.html, en el que, además, se desmonta el intento de descalificación que está intentando el Gobierno, diciendo que es "una huelga política", sin darse cuenta del peligro que entraña utilizar el término "política" como algo negativo.

Son muchas las acciones testimoniales propuestas, todas ellas pacíficas, entre las que no me gustaría olvidar la de reducir al mínimo el consumo durante ese día. Cada uno verá, aunque directamente no le afecte demasiado,  la manera de manifestar su compasión con esa creciente cantidad de personas que están sufriendo esta crisis (o estafa, como la llaman algunos).

La Educación, tarea universal

La lucha por una educación de calidad, como condición para el progreso individual y social, es la misma en todas partes, aunque se realice desde puntos de partida diferentes. Esto es lo que argumenta mi amigo Alfonso Peña en su blog, a partir del caso de la niña pakistaní Malala.
Alfonso entiende, con Gabriel Celaya, que la Educación es un arma cargada de futuro. Parece que el actual ministro de Educación también lo cree, por eso está tan empeñado en deteriorarla.

La diversidad es un valor

Hace unos días, en el Forum de la Educación Madrileña, intervino Miguel López Melero, Catedrático de Pedagogía en la Universidad de Málaga; de esos que ponen en práctica sus teorías, un "campeón" en la lucha contra la discriminación de las personas bajo cualquier tipo de pretexto. Quizá su alumno más conocido sea Pablo Pineda, Licenciado en Educación; y, seguramente, a Pablo se le recuerde por su trabajo en la película "Yo también", una anécdota en su trayectoria educativa y profesional; pero así funciona la memoria colectiva ¡qué le vamos a hacer!

Pues bien, dice Miguel que tenemos que pensar la escuela en términos de equidad y normalidad (lo normal es que todos seamos diferentes); que la escuela se equivoca cuando se obsesiona por incidir sobre las personas "diferentes" con la intención de "normalizarlas", porque lo más indicado sería trabajar de un modo sistémico, modificando el sistema escolar para que fuera capaz de acoger y ayudar a todas las personas a progresar en su propia educación. 

Yo salí de la conferencia entusiasmado con esta formulación tan clara del modelo de educación inclusiva, pero frustrado porque no veía la manera de comunicarlo de un modo sencillo a tantas personas de buena voluntad que, deslumbradas por las "propuestas de excelencia", militan en el otro modelo de educación. Pero, mira por dónde, lo comenté con mi sobrina Teresa, que sabe mucho de todo esto porque es profesora y, sobre todo, madre con una larga experiencia en eso de pelear contra la discriminación. Teresa, en vez de darme una larga explicación, abrió su ordenador y me mostró un vídeo que dura sólo 3 minutos y que me gustaría que se visionara antes de seguir leyendo. Ver vídeo "Por cuatro esquinitas de nada".

Y digo yo que, si esto es tan evidente como parece, ¿por qué no lo comprenden los máximos responsables de la educación? ¡Cuánto sufrimiento innecesario se podría evitar! Y se evitaría de paso el desastre que amenaza a la escuela con esta propuesta de "Reforma" (la LOMCE) discriminadora y retrógrada, si alguien con más luces no lo remedia.

 Y no es que uno no crea que la escuela debe mejorar; pero ése no es el camino; especialmente, si va junto a los recortes en personal, recursos, etc. que está sufriendo últimamente. En este   enlace 1   se puede leer la opinión de Rafel Feito, Catedrático de Sociología en la UCM. En este otro enlace va un segundo artículo sobre el mismo tema, de Alejandro Tiana, Catedrático de Educación Comparada en la UNED  y Director del Centro de Altos Estudios de la OEI.

Efectivamente, no parece que ciertas medidas conduzcan a mejorar la calidad educativa: proponer una segregación tan temprana, dar más atención a quienes menos lo necesitan, sacar del currículo las asignaturas que más contribuyen a la formación humana, a la adquisición de valores, a la formación estética, etc. Contribuyen, por el contrario, a empeorarla, deteriorando uno de los aspectos en los que sí tiene España merecido prestigio internacional: la equidad.

Por si alguien quiere echar un vistazo al anteproyecto de la ley, aquí pongo el enlace.  

Para quien no disponga de mucho tiempo, aquí queda otro enlace de la comparativa entre la LOMCE y la anterior ley (la LOE), que ha hecho  la Federación de Enseñanza del Sindicato Comisiones Obreras. También es muy interesante el análisis de Jurjo Torres en este vídeo, anterior a la publicación del anteproyecto.

Ya sé que mi propuesta supone un cierto esfuerzo; pero está claro que, con la educación, nos estamos jugando el futuro, el de todos.

Dudar o no dudar, ésta es la cuestión

Me produce un gran desasosiego comprobar la facilidad con que la mayoría de las personas damos nuestra opinión sobre cualquier cosa, incluso cuando se trata de problemas complejos para cuya solución los expertos necesitan mucho tiempo y mucho estudio. Puede ocurrir que no estemos dando nuestra opinión, sino la de alguno de tantos "predicadores" que han proliferado últimamente al abrigo del poder y de las facilidades que dan las TICs.
A veces se observan profundas incoherencias entre esa "opinión" y el comportamiento habitual. Incluso profundos contrastes entre "opiniones" dadas en diversos momentos por la misma persona y sobre el mismo asunto. Casi nunca "nos cabe la menor duda". Dudar nos suele parecer cosa de débiles.
¿Cómo es posible que, en una reciente encuesta para la Cadena SER, la mayoría manifieste su profundo desacuerdo con el Gobierno actual y, al mismo tiempo, su intención de volverlo a votar, a pesar de que otorguen el Presidente una calificación media de 2 sobre 10? (Ver enlace).
En un ejemplo menos relevante, de fútbol, si un equipo pierde por la mínima, ha hecho un partido desastroso, mientras que, si gana por la misma diferencia, lo ha hecho excelente (véanse las crónicas del Sevilla 1 - R. Madrid 0, del pasado día 15; y R. Madrid 3 - Mánchester 2, del día 18).
Este tena de la ausencia de dudas está tratado con agilidad y rigor por Jaime Fernández en su blog.
Jaime apoya su argumentación sobre ejemplos de la película Doce hombres sin piedad, que puede verse en este enlace.
También puede verse la versión teatral que realizó TVE para Estudio-1, en este otro enlace.

Terrorismo financiero

Con frecuencia necesito ayuda para entender esta crisis que nos afecta a todos, especialmente a los más  débiles. En este sentido, me ha ayudado mucho este artículo de Juan José Millás, en el que hace una comparación entre el terrorista financiero y el convencional.
Y digo yo que algo habrá que hacer, porque, como dice Millás, "La economía financiera no se conforma con la plusvalía del capitalismo clásico, necesita también de nuestra sangre y en ello está, por eso juega con nuestra sanidad pública y con nuestra enseñanza y con nuestra justicia al modo en que un terrorista enfermo, valga la redundancia, juega metiendo el cañón de su pistola por el culo de su secuestrado".

Todos los niños pueden ser Einstein

Después de casi tres meses de inactividad en este blog, vuelvo proponiendo otro libro, que también puede revolucionar la educación. Se trata del escrito por Fernando Alberca: Todos los niños pueden ser Einstein
Puede escucharse la entrevista que le han realizado esta mañana en RNE, y leer otra más antigua en La Vanguardia. También dicen que puede bajarse el libro completo en este enlace, aunque yo no lo he comprobado.

La inteligencia ejecutiva

Ese es el título del último libro de José Antonio Marina. Un libro que, leído con atención y el sosiego que nos falta, podría generar cambios significativos en la educación. Acabo de leerlo y creo que se trata de un libro imprescindible para cualquier educador.
"La inteligencia ejecutiva se encarga de dirigir todas las capacidades humanas. La función principal de la inteligencia humana es dirigir bien el comportamiento", dice el autor. Olvidar esta realidad puede resultar nefasto desde el punto de vista individual y social. La libertad humana se apoya en la inteligencia ejecutiva.
En este enlace puede oírse la presentación que hizo el autor en Radio Nacional

El sistema educativo es anacrónico

Subir los niveles educativos es una obsesión de los gobiernos de muchos países, no sólo del nuestro. Pero, ¿qué ocurre si los contenidos curriculares están equivocados? ¿Si el curriculum no responde a las necesidades personales, sociales, económicas... del momento actual?
Son muchas las voces que afirman que estamos educando a las generaciones del S. XXI con criterios y contenidos del XIX y el XX. A todas estas cuestiones responde el Capítulo 87 de REDES. Una entrevista muy interesante de Punset con Ken Robinson.
Si alguien se ha quedado con ganas de saber más, que vea este otro vídeo que sólo dura 3 minutos.

Nacidos en 1942

Ayer, gracias al programa de Radio Nacional "No es un día cualquiera", me enteré de que comparto año de nacimiento con Eleuterio Sánchez. Fue en la excelente entrevista que le hizo Pepa Fernández. Merece la pena dedicar unos minutos a escuchar a una persona excepcional (Eleuterio), trascendiendo al personaje (El Lute) creado por los medios serviles a la dictadura.
Para hacerle compañía, adjunto el enlace de una entrevista que me hicieron en enero para la Revista Escuela y que se publicó el 29 de marzo. El desfase de dos meses entre realización y publicación explica la ausencia de comentarios sobre las últimas medidas del Gobierno sobre el sistema educativo.

VII Encuentro Ciudad de los Niños

Durante los pasados días 19 al 21 hemos celebrado el VII Encuentro La Ciudad de los Niños, que este año ha puesto su atención sobre "Ciudad, infancia y medios de comunicación".
Más adelante publicaremos las ponencias y debates que hemos tenido; pero hemos tenido la suerte de que un grupo de estudiantes de Ciencias de la Información de la UCM nos han acompañado, haciendo una práctica de su especialidad, mediante Twitter y Blogs; gracias a ello, disponemos ya de algunas informaciones y fotografías, que pueden encontrarse en los siguientes enlaces: primero     segundo     tercero.

José Luis Sampedro sigue indignado

Aunque no se nos haga mucho caso, creo que los "viejos" tenemos algunas cosas que decir:
Es el caso de José Luis Sampedro, al que muchos consideramos nuestro maestro, que será homenajeado en la Semana Complutense de las Letras. No tiene desperdicio esta entrevista que le hizo ayer Juan Ramón Lucas y he podido oír esta mañana en Radio Nacional: http://www.rtve.es/alacarta/audios/en-dias-como-hoy/dias-como-hoy-jose-luis-sampedro-sigo-indignado/1380347/
Quien quiera escuchar, además, los comentarios sobre la entrevista, que hacen los escritores Luis García Montero, Santiago Roncagliolo y Juan Cruz, pueden oír del minuto 34 hasta el final del siguiente enlace:
http://www.rtve.es/alacarta/audios/en-dias-como-hoy/dias-como-hoy-quinta-hora-19-04-12/1380375/. Encontrarán también acertados comentarios sobre las últimas aventuras de nuestro rey.

En relación con la huelga general

A partir del convencimiento de que la Reforma Laboral que trata de imponer el Gobierno es injusta e inútil, me ha dado por pensar sobre lo que puede hacer un jubilado como yo para apoyar la huelga, además de sumarse a la manifestación convocada para la tarde del 29. Todavía más: ¿qué puede hacer una persona que está en el paro? Muchas veces, quienes más necesitan protestar por su situación se ven en dificultades para hacerlo. Pues bien, han aparecido algunas propuestas imaginativas e interesantes, como es la siguiente: 

Organizarse para no consumir, no gastar nada 
o lo menos posible, durante el día de la huelga.
(http://asamblea-sanlorenzo-escorial.tomalosbarrios.net/?p=2968)

De ese modo, haciendo también “huelga de consumo”,

ejercitaríamos ese poder ciudadano, que tan sabiamente

definió Saramago, y que tantas veces se nos olvida.

(http://ceronegativo.net/2011/12/15/la-persona-del-ano-eres-tu/)

En esta situación política en la que los Tres Poderes del Estado están confundidos en uno solo, cuando la mayor parte de la prensa no ejerce su función de Cuarto Poder (comportándose cada medio como “la voz de su amo”), resulta imprescindible que la ciudadanía se constituya en un Quinto Poder que, mediante acciones pacíficas e imaginativas, como la de reducir el consumo, intente poner orden en este maremagnum  político y económico, donde los gobiernos del mundo están sometidos a un grupo de especuladores sin escrúpulos. (http://monde-diplomatique.es/2003/10/ramonet.html).

En relación también con la huelga, convendría matizar otro tema: se ha hablado mucho de lospiquetes obreros, pero muy poco de los piquetes empresariales. Creo que el artículo al que remite el siguiente enlace aclara algunos términos:

(http://www.laopiniondemurcia.es/opinion/2012/03/20/piquete-empresarial/393272.html)