Si es que alguien se asoma a este blog, podría pensar que lo tengo abandonado.
Casi es verdad, pero es por causa justificada: durante el último mes ha ocupado casi todo mi tiempo libre el viaje a Cuba, que he realizado con un grupo de 35 profesores/as. No es que haya durado tanto tiempo, pero hubo que prepararlo y, sobre todo, a la vuelta hemos tenido que atender a la confección de un blog para que el grupo pueda poner sus comentarios y una cuenta de gmail para que a la utilidad Google Docs podamos subir las fotografías y otros documentos relativos al viaje.
21/6/10
Saramago
Podemos verlo en la biblioteca de Lisboa, hace unos 4 años, acompañando la canción "Grándola".
"En esta época de conmemoraciones, planteo que, cuando descubrimos al otro, en ese mismo instante nos descubrimos a nosotros mismos, unas veces en lo mejor y otras en lo peor, cuando intentamos dominarlo. Si llegamos a una relación con el otro en que la condición principal sea respetar sus diferencias y no tratar de aplastarlas para hacerlo como uno, entonces aparecerá en nosotros lo positivo. Todos tienen derecho a un lugar en la Tierra, no hay motivo para que yo, por el hecho de ser blanco, católico, rubio, indio, negro, amarillo, sea superior. No podemos darnos el lujo de ignorar que el respeto humano es la primera condición de 'convivialidad'".
"Digo que la esencia humana es un intermedio entre la nada. (...) Porque lo que había antes es la nada, después, también es la nada", dijo en una entrevista, hace 8 años; pero ¡qué bien supo llenar ese intermedio!Mucho se ha escrito estos días sobre su vida y obra. Me sumo a las palabras del Presidente del Gobierno: "Tu abuelo, nos contaste, intuyendo el final de su existencia en la Tierra, fue diciendo adiós a los amigos, a su familia, a la naturaleza, porque quería estar lúcido y presente cuando la muerte llegara. Por eso, se abrazaba a los árboles que guardaban las páginas escritas de su vida. (...) Tú, que has sido también todos los nombres, no terminas aquí. 2010 es ya, para siempre, el año de la muerte de José Saramago, pero tus libros forman un maravilloso bosque de dignidad. Y yo me abrazo al árbol para mantener tu memoria."
¡Descanse en paz el maestro de la Literatura y, sobre todo, de la Ética!
11/6/10
XXXVIII Congreso del MCEP (Lleida)
El MCEP es un colectivo de personas relacionadas con la educación que intentan mejorar la escuela mediante un trabajo cooperativo, crítico y de investigación. Tal objetivo se entiende como un modo de contribuir a la construcción de una nueva sociedad, mediante un modelo de escuela: la Escuela Popular.
Una de las características de este modelo de escuela está constituida por los principios y técnicas de la Pedagogía Freinet.
Parece que en el Congreso se va a recordar la figura de Josep Alcobé. Quizá sea oportuno incluir aquí la entrevista que le hizo Joaquín Ramos en 1989, y que me envía Pilar Fontevedra.
Javier Casado me envió posteriormente estos enlaces con dos trabajos de Domingo Leiva Nicolás: "...sobre la adaptación de las técnicas Freinet al S. XXI" y "El uso de las TIC en el MCEP".
(1) En Lleida se celebró el Primer Congreso de La Imprenta en la Escuela, en el año 1934 y nunca más se volvió a celebrar ninguno, hasta este año.
10/6/10
Para entender la crisis
Supongo que es muy generalizada la preocupación por la crisis, no sólo económica, que estamos viviendo. Lo que me tiene perplejo es la incompetencia para evitar que los mercados dicten órdenes a los Gobiernos.
Existen muchas propuestas de explicación a la crisis:
- algunas más ingeniosas, pero no menos certeras, como la Breve introducción a la crisis económica, que utiliza un sencillo ejemplo para mostrar cómo podemos haber contribuido cada uno a su gestación, en mayor o menor medida;
- otras, mas profundas, aunque también breves, como el artículo de Santiago Alba, en Rebelión; o la entrevista que hace Pedro Menéndez al mismo autor; muy interesante porque aborda otros temas de gran actualidad, también relacionados el tema.
- y otras, que requieren mayor tiempo para su lectura, como el libro La Crisis financiera. Guía para entenderla y explicarla(1), de Juan Torres López, un atípico catedrático de economía, para quien lo que afirmaban los grandes gurús, a través de sofisticados cálculos, "es una tontería sin fundamento científico alguno pero que se divulga para que los multimillonarios puedan seguir jugando al casino". Todo lo que está sucediendo ahora ya lo advirtió Torres, hace cuatro años, en otro libro, "Toma el dinero y corre", pero las instituciones financieras lo silenciaron porque decía lo que a ellas no les interesaba.
Sería interesante, en esta misma línea, visionar el vídeo de la intervención de Daniel Cohn-Bendit, en el Parlamento Europeo (5.5.2010), sobre la ayuda económica a Grecia.
Otro tanto cabe decir del artículo de Eduardo Galeano "El imperio del consumo".
(1) En el prólogo de Pascual Serrano a "La Crisis financiera..." pueden leerse frases como:
- Esa gente (directivos de entidades financieras) siempre se dedicó a comer y a beber bien mientras la humanidad se muere de hambre.
- El capitalismo ha creado un sistema en que el dinero no es dinero, a los pobres los hipotecan para que crean que no son pobres y las casas no son para vivir.
- Éste es un libro de economía que incluye algo que los economistas del poder ya nunca nos recuerdan: la humanidad. La humanidad necesaria para tener en cuenta a quienes pasan hambre o quienes no tienen un trabajo para sobrevivir.
- El libro) no termina dando recetas económicas milagrosas porque sólo hay dos: subvertir la moralidad dominante para sustituirla por la ética y la decencia, y levantar la voz para amotinarse contra los miserables que nos han llevado hasta aquí.
- Estamos antes un golpe de Estado, o salimos a la calle o se quedarán definitivamente frente al poder.
Existen muchas propuestas de explicación a la crisis:
- algunas más ingeniosas, pero no menos certeras, como la Breve introducción a la crisis económica, que utiliza un sencillo ejemplo para mostrar cómo podemos haber contribuido cada uno a su gestación, en mayor o menor medida;
- otras, mas profundas, aunque también breves, como el artículo de Santiago Alba, en Rebelión; o la entrevista que hace Pedro Menéndez al mismo autor; muy interesante porque aborda otros temas de gran actualidad, también relacionados el tema.
- y otras, que requieren mayor tiempo para su lectura, como el libro La Crisis financiera. Guía para entenderla y explicarla(1), de Juan Torres López, un atípico catedrático de economía, para quien lo que afirmaban los grandes gurús, a través de sofisticados cálculos, "es una tontería sin fundamento científico alguno pero que se divulga para que los multimillonarios puedan seguir jugando al casino". Todo lo que está sucediendo ahora ya lo advirtió Torres, hace cuatro años, en otro libro, "Toma el dinero y corre", pero las instituciones financieras lo silenciaron porque decía lo que a ellas no les interesaba.
Sería interesante, en esta misma línea, visionar el vídeo de la intervención de Daniel Cohn-Bendit, en el Parlamento Europeo (5.5.2010), sobre la ayuda económica a Grecia.
Otro tanto cabe decir del artículo de Eduardo Galeano "El imperio del consumo".
(1) En el prólogo de Pascual Serrano a "La Crisis financiera..." pueden leerse frases como:
- Esa gente (directivos de entidades financieras) siempre se dedicó a comer y a beber bien mientras la humanidad se muere de hambre.
- El capitalismo ha creado un sistema en que el dinero no es dinero, a los pobres los hipotecan para que crean que no son pobres y las casas no son para vivir.
- Éste es un libro de economía que incluye algo que los economistas del poder ya nunca nos recuerdan: la humanidad. La humanidad necesaria para tener en cuenta a quienes pasan hambre o quienes no tienen un trabajo para sobrevivir.
- El libro) no termina dando recetas económicas milagrosas porque sólo hay dos: subvertir la moralidad dominante para sustituirla por la ética y la decencia, y levantar la voz para amotinarse contra los miserables que nos han llevado hasta aquí.
- Estamos antes un golpe de Estado, o salimos a la calle o se quedarán definitivamente frente al poder.
Reivindicación del pensamiento crítico
La amalgama ideológica liberal-conservadora llevaba ya años intentando relegar el pensamiento crítico al ostracismo, a la inhibición y a la autocensura, abriendo dudas sobre la función social de los intelectuales y tratando de modelar el comportamiento de la ciudadanía en contra de los valores más positivos de una democracia. El debate ideológico parecía haber desaparecido.
La crisis del modelo económico, la decepcionante respuesta política y judicial ante el clamor de las víctimas del franquismo, y el creciente cuestionamiento de la versión oficial de la transición a la democracia, han acentuado aún más la campaña de acoso ante cualquier pensamiento crítico.
Ayer tuvo lugar en el CSIC un acto divulgativo, con participación de los primeros firmantes del documento: Federico Mayor Zaragoza (UAM), Francisco Fernández Buey (Univ.Pompeu Fabra), Jesús Ávila (), Jorge Riechmann (UAM), Bernardo Herradón (CSIC), Julio Aróstegui (UCM), Emilio Criado (CSIC) y Alicia Durán (CSIC)...
El diario Público también se hizo eco ayer del tema.
28/5/10
Novedades en Acción Educativa
Acción Educativa nos recuerda la convocatoria de la apertura de matrícula para la Escuela de Verano, a celebrar entre el 1 y el 9 de julio, que este año lleva el título "CONTAR CON EL CUERPO".
Por otro lado, en el blog CIUDADINFANCIA hemos colocado la evaluación del VI Encuentro "La Ciudad de los Niños".
Igualmente, hay que celebrar la colocación en Internet de varios vídeos: el realizado por la Plataforma 0-6, que defiende el carácter educativo de toda la etapa de la Educación Infantil; y otro, sobre el modo de elegir un buen colegio, elaborado por la delegación de la FAPA "Giner de los Ríos" de Vallecas.
17/5/10
Un Juez ante la ¿Justicia?
Éste es el título de un amplio dossier que dedica El País a la persecución que está sufriendo el Juez Garzón, el magistrado español más destacado en la lucha contra la corrupción, el narcotráfico y el terrorismo, y firme defensor de los Derechos Humanos.Sería interesante leer también:
- La entrada sobre el tema, titulada "El Golpe", en el blog de Rafael Pérez Zubieta.
- La entrada sobre el tema, titulada "El Golpe", en el blog de Rafael Pérez Zubieta.
- La Carta Pública que le dirigió ayer el Presidente del Parlamento, José Bono;
- La entrevista con José Ricardo de Prada, Magistrado de la Audiencia Nacional;
- La entrevista digital con Manuel Altozano, periodista especializado en temas judiciales;
- La entrevista digital con el ex fiscal Jiménez Villarejo;
- La columna de Manuel Rivas titulada "El Golpe";
- La columna de Manuel Rivas titulada "El Golpe";
- Un artículo firmado por varios magistrados y un fiscal, todos ellos ex vocales del Consejo General del Poder Judicial, en el que se muestran contrarios a la suspensión y opinan que había otras opciones legales.
Para no perdérselo (2)
Nuevos enlaces que remiten a sendas manifestaciones artísticas excepcionales:
- esta serie de Paisajes en 3D, que me envía Vicente Castillo, de La Roda;
- y esta otra, de fotos con movimiento y sonido, sobre "100 años de la Gran Vía", de un fotógrafo llamado Davilla, que me envía Enrique Gallego, otro albaceteño. ¡Cómo somos los manchegos!
Del mismo interés son:
- el nuevo libro que acaba de publicar María Novo;
- y otro de Juan José Romera, sobre el dichoso "Malestar Docente".
- esta serie de Paisajes en 3D, que me envía Vicente Castillo, de La Roda;
- y esta otra, de fotos con movimiento y sonido, sobre "100 años de la Gran Vía", de un fotógrafo llamado Davilla, que me envía Enrique Gallego, otro albaceteño. ¡Cómo somos los manchegos!
Del mismo interés son:
- el nuevo libro que acaba de publicar María Novo;
- y otro de Juan José Romera, sobre el dichoso "Malestar Docente".
7/5/10
Los Chicos de Historia (3)
Anoche estuvimos (éramos un grupo de 25) viendo la obra de José María Pou (ver entradas 1 y 2). El teatro, abarrotado. Nos gustó mucho, pero a todo el grupo nos quedó un pequeño tema por digerir: el de los problemas sexuales de algunos profesores y alumnos. Mejor dicho, la relevancia que a ese asunto se le da dentro de la representación.
Debatimos sobre ello largo tiempo, el necesario para las (muchas) cervezas que debían saciar la sed que produce una obra tan densa y de casi tres horas de duración. En general, a todos nos estorbaba el comportamiento, tan contradictorio, de Héctor: nos apasionaba su actuación en el aula, representaba un modelo de profesor con el que nos identificamos, pero nos repelía su comportamiento posterior con algunos chicos.
Esta mañana, mientras escribía la entrada anterior a ésta, he caído en la cuenta de que, probablemente la obra sea, en este sentido, un metáfora de nuestra sociedad; que éste sea uno de tantos "velos" y "trampantojos" que nos impiden ver la realidad; quizá ésa sea la mayor enseñanza de la pieza de Bennet: el hacernos sufrir, como espectadores de teatro, la misma dificultad de todos los ciudadanos para ver cuáles son los problemas clave del mundo que nos rodea.
En opinión del grupo, se trata de una obra para ver más de una vez, pero ya no da tiempo; de modo que, si alguien nos pudiera facilitar algún vídeo o grabación de la misma, le quedaríamos eternamente agradecidos/as.
Debatimos sobre ello largo tiempo, el necesario para las (muchas) cervezas que debían saciar la sed que produce una obra tan densa y de casi tres horas de duración. En general, a todos nos estorbaba el comportamiento, tan contradictorio, de Héctor: nos apasionaba su actuación en el aula, representaba un modelo de profesor con el que nos identificamos, pero nos repelía su comportamiento posterior con algunos chicos.Esta mañana, mientras escribía la entrada anterior a ésta, he caído en la cuenta de que, probablemente la obra sea, en este sentido, un metáfora de nuestra sociedad; que éste sea uno de tantos "velos" y "trampantojos" que nos impiden ver la realidad; quizá ésa sea la mayor enseñanza de la pieza de Bennet: el hacernos sufrir, como espectadores de teatro, la misma dificultad de todos los ciudadanos para ver cuáles son los problemas clave del mundo que nos rodea.
En opinión del grupo, se trata de una obra para ver más de una vez, pero ya no da tiempo; de modo que, si alguien nos pudiera facilitar algún vídeo o grabación de la misma, le quedaríamos eternamente agradecidos/as.
El velo que difumina
En el blog del MCEP he puesto una entrada con este mismo título, que puede interesar a toda persona con responsabilidades educativas, no sólo al profesorado.
6/5/10
Para no perdérselo
No recuerdo ninguna entrega de "Redes" que no sea interesante; pero la del pasado 24/4 "Cambiar el cerebro para cambiar el mundo" rompe los moldes.
En esa línea de la educación va esta presentación sobre una anécdota atribuida a Niels Bohr.
Tampoco tiene desperdicio esta otra: "11 consejos para enseñar a pensar a los niños".
Y, como dicen que el Arte es una de las formas de comprender y expresar el Mundo, quizá pueda contribuir en algo esta herramienta didáctica: Guías infantiles del Museo del Prado.
En esa línea de la educación va esta presentación sobre una anécdota atribuida a Niels Bohr.
Tampoco tiene desperdicio esta otra: "11 consejos para enseñar a pensar a los niños".
Y, como dicen que el Arte es una de las formas de comprender y expresar el Mundo, quizá pueda contribuir en algo esta herramienta didáctica: Guías infantiles del Museo del Prado.
2/5/10
La manifestación
Yo había decidido enviar a todos mis corresponsales una nota de Europa Press sobre la convocatoria. Con cierta timidez, porque demasiado sé que entre nuestros amigos y familiares, etc. hay personas de todas las ideologías, de distintos pareceres.
Pero, reflexionando sobre el tema y consultándolo con Mariló, ella me dio la clave: la diversidad ideológica nos enriquece, lejos de ser un inconveniente para la justicia.
Por eso me decidí a enviar aquel correo en el que decía:
... aunque pueda parecer ingenuo, creo que a todos nos interesa que se resuelva con justicia y cuanto antes. Me acojo a la tan citada frase de Gandhi: "Ganamos justicia más rápidamente si hacemos justicia a la parte contraria". En las sociedades donde se afrontan las dificultades, se puede crecer más en la paz y con la seguridad de no dejarse tantos jirones en el camino. Todos podemos asumir ejemplos como el de Alemania. Cuando tapamos lo que nos da miedo, ya sea como sociedades o como personas individuales, los fantasmas nos terminan pasando factura.
El correo ha merecido respuesta de algunos corresponsales, no muchas, pero muy interesantes, por lo que me decido a publicar algunas en esta entrada:
1.- Mi compañero Paco González me recordó algún trabajo suyo sobre la represión franquista y el exilio, que me había enviado con anterioridad. De lectura muy conveniente.
2.- Fernando me recomienda la lectura de "La catástrofe somos nosotros mismos", una entrada interesantísima del blog de otro Fernando, Jáuregui, "Cenáculos y Mentideros", cuya visita recomiendo.
3.- Pilar Fontevedra me decía, entre otras cosas:
Entiendo tus dudas sobre si alguien se ofenderá, pero yo estoy un poco cansada de que algunas personas se hagan las ofendidas tan fácilmente. No soy quien para juzgar a Garzón en toda su trayectoria profesional, pero por el tema de la Memoria está, en mi opinión, plenamente justificado posicionarse en contra de que sea juzgado. Abrió una causa y él mismo la cerró y no veo a quiénes pudo perjudicar por ello. Si alguien tiene ganas de guerra y de revancha no somos los herederos de los perdedores, ni el juez...
He nacido en el mismo pueblo que el abuelo y el padre de Emilio Silva y mi propio padre fue condenado por "auxilio a la rebelión", al parece por el simple hecho de estar sindicado. Él murió cuando yo tenía siete años y nadie ha sabido explicarme su delito.
En la RIDEF de México (verano de 2008) hubo un taller largo dedicado al cine educativo y una de las películas vistas fue "La lengua de las mariposas". Nos tocó a las personas del MCEP presentarla y participar en el posterior coloquio. Durante el mismo nos emocionamos y lloramos, hasta el punto de que el joven compañero mexicano que coordinaba el taller exclamó: "pero después de tantos años es como si ustedes no hubieran hecho el duelo".
Pues no, no se ha hecho el duelo. Ha habido que callarse durante toda la dictadura por miedo y durante toda la democracia para no ofender y no ser acusados de revanchistas. Ya está bien; es hora de hablar claramente de lo que pasó y no buscar explicaciones a escondidas, de hacer el duelo y enterrar a los muertos.
27/4/10
Víctimas vencidas y víctimas vencedoras
Que la Guerra Civil produjo víctimas en ambos bandos es un tema que no tiene discusión.
Que toda víctima merece una "reparación" hasta donde sea posible, parece que tampoco.
Ésta es la perspectiva del ex-presidente Rodríguez Ibara en su artículo de ayer, 26, en El País.
Se me ocurre que no es bueno para nadie (ni siquiera para Garzón) que la urgencia de que toda persona reciba una sepultura digna y una reparación moral de la injusticia con ella cometida se haya convertido en una trifulca sobre la justicia y los jueces.
Salvo que se confirme eso de que somos un país más dado a la bronca que al diálogo, digo yo.
Sobre el mismo tema, tampoco tienen desperdicio las palabras pronunciadas por Rosa Regás en un acto de solidaridad con Baltasar Garzón que tuvo lugar en el Paraninfo de la Universidad de Barcelona el pasado 20 de abril.
Que toda víctima merece una "reparación" hasta donde sea posible, parece que tampoco.
Ésta es la perspectiva del ex-presidente Rodríguez Ibara en su artículo de ayer, 26, en El País.
Se me ocurre que no es bueno para nadie (ni siquiera para Garzón) que la urgencia de que toda persona reciba una sepultura digna y una reparación moral de la injusticia con ella cometida se haya convertido en una trifulca sobre la justicia y los jueces.
Salvo que se confirme eso de que somos un país más dado a la bronca que al diálogo, digo yo.
Sobre el mismo tema, tampoco tienen desperdicio las palabras pronunciadas por Rosa Regás en un acto de solidaridad con Baltasar Garzón que tuvo lugar en el Paraninfo de la Universidad de Barcelona el pasado 20 de abril.
Los chicos de historia (2)
Como las adhesiones al "grupo de teatro" siguen aumentando, coloco aquí una nota sobre la obra Los chicos de historia que publica Javier Vallejo en El País de ayer, 26. Según Javier, la obra nos hace pensar en la mantenida hoy por defensores y detractores del plan Bolonia y en la oleada de revisionismo creativo que azota las playas de nuestra historia reciente.
22/4/10
"Los chicos de historia"
Sobre la obra podéis informaros pinchando el enlace que he puesto más arriba. Sobre José María Pou -traductor, adaptador, director y actor- viene un reportaje en El País de hoy.
También se puede consultar el dossier que publicó Cuadernos de Pedagogía en el número 397, del pasado enero.
14/3/10
Nueva manera de ver El Guernica.
Todos sabemos que es una tela pintada al óleo, de 782 x351 cm, que Pablo Picasso presentó en 1937 en la Exposición Internacional de París. El cuadro, en blanco y negro, representa el bombardeo sufrido por la ciudad de Guernica, el 26 de abril de 1937, por aviones nazis alemanes y actualmente está expuesta en el Centro Nacional de Arte Reina Sofía, de Madrid.
Ahora, una artista de Nueva York, Lena Gieseke, quien domina las más modernas técnicas de infografía digital, decidió proponer una versión 3D de la célebre obra y colocarla en internet, con forma de video. El resultado es fascinante y nos permite visualizar los detalles que, de otro modo, nos pasarían desapercibidos. Esta técnica innovadora se revela como un poderoso instrumento para comprender mejor la forma de trabajar del pintor y cómo funcionaba su imaginación.
*Musica: Nana de Manuel de Falla*
Día de la Mujer
El pasado día 8 se celebró del Día Mundial de la Mujer.
Como "todos los santos tienen octava", pongo hoy en esta entrada los enlaces de dos documentos: el poema "Mujer", de Federico Mayor Zaragoza, y una antigua presentación sobre el tema. Dedicados especialmente a Teresa, Rosario, Carmen, María, Consuelo, Josefa y Mª Carmen, alumnas del Centro Cultural Mariano Muñoz, de Orcasitas, donde trabajamos el tema ese mismo lunes.
Como "todos los santos tienen octava", pongo hoy en esta entrada los enlaces de dos documentos: el poema "Mujer", de Federico Mayor Zaragoza, y una antigua presentación sobre el tema. Dedicados especialmente a Teresa, Rosario, Carmen, María, Consuelo, Josefa y Mª Carmen, alumnas del Centro Cultural Mariano Muñoz, de Orcasitas, donde trabajamos el tema ese mismo lunes.
El "caso Garzón" nos afecta a todos
La Europa que el mundo necesita
El último escrito de Federico Mayor Zaragoza (10.03.10) vuelve a insistir sobre la centralidad de la educación.
"El porvenir está por hacer. El futuro debe inventarse venciendo la inercia de quienes se obstinan en querer resolver los problemas del mañana con las recetas de ayer. Muchas cosas deben conservarse. Pero otras deben cambiarse. Y hay que atreverse."
"El porvenir está por hacer. El futuro debe inventarse venciendo la inercia de quienes se obstinan en querer resolver los problemas del mañana con las recetas de ayer. Muchas cosas deben conservarse. Pero otras deben cambiarse. Y hay que atreverse."
13/3/10
VI Encuentro La Ciudad de los Niños (8 al 10 de abril)
El Grupo de Trabajo “La Ciudad de los Niños” (Acción Educativa)
convoca su VI Encuentro, bajo el título
“Derechos de la infancia y autonomía en las ciudades actuales. El derecho a la ciudad”
“Derechos de la infancia y autonomía en las ciudades actuales. El derecho a la ciudad”
Lugar de celebración: La Casa Encendida. C/ Ronda de Valencia 2. - 28012 Madrid.
Fechas: 8 al 10 de abril de 2010. Inscripciones: 15 de febrero al 25 de marzo.
5/3/10
Museo digital de recuerdos compartidos
Gracias a mi hermano Paco por enviarme este enlace de la página: EL DESVÁN DE RAFAEL CASTILLEJO, tan interesante y cuidada. Una visita muy recomendable para cualquiera, especialmente para los que ya hemos cumplido los primeros 50.
4/3/10
Un Pacto Necesario
El Movimiento Cooperativo por la Escuela Popular (MCEP) uno los movimientos de renovación pedagógica, ha abierto un foro sobre el tema del Pacto Social por la Educación, en un BLOG cuya visita recomiendo.
Ahí mismo acabo de poner una entrada con el nombre de LA EDUCACIÓN IMPRESCINDIBLE, cuyo contenido repito aquí:
Estoy de acuerdo sobre la necesidad del pacto, porque creo que la educación es imprescindible. Apoyo mi opinión en la de Federico Mayor Zaragoza en su artículo "De súbditos a ciudadanos, la gran transición" (11.02.10, El País) (RESUMEN), que dice, entre otras cosas:
"Sí, la educación es la solución. No hay democracia genuina si no se participa, si los gobernantes y parlamentarios no son, de verdad, la "voz del pueblo". Para movilizarse, para implicarse, para involucrarse es imprescindible tener tiempo para reflexionar. Es esencial "escuchar" el mundo. Observarlo, que es mucho más que verlo y que mirarlo. Tener esta visión planetaria, esta consciencia del conjunto de la humanidad, que es lo que nos permitirá reaccionar sin esperar a tsunamis que nos emocionen, que nos pongan en marcha."
"El porvenir está por hacer. El futuro debe inventarse venciendo la inercia de quienes se obstinan en querer resolver los problemas del mañana con las recetas de ayer. Muchas cosas deben conservarse. Pero otras deben cambiarse. Y hay que atreverse."
Os invito a leerlo.
Ramón Lara
Ahí mismo acabo de poner una entrada con el nombre de LA EDUCACIÓN IMPRESCINDIBLE, cuyo contenido repito aquí:
Estoy de acuerdo sobre la necesidad del pacto, porque creo que la educación es imprescindible. Apoyo mi opinión en la de Federico Mayor Zaragoza en su artículo "De súbditos a ciudadanos, la gran transición" (11.02.10, El País) (RESUMEN), que dice, entre otras cosas:
"Sí, la educación es la solución. No hay democracia genuina si no se participa, si los gobernantes y parlamentarios no son, de verdad, la "voz del pueblo". Para movilizarse, para implicarse, para involucrarse es imprescindible tener tiempo para reflexionar. Es esencial "escuchar" el mundo. Observarlo, que es mucho más que verlo y que mirarlo. Tener esta visión planetaria, esta consciencia del conjunto de la humanidad, que es lo que nos permitirá reaccionar sin esperar a tsunamis que nos emocionen, que nos pongan en marcha."
"El porvenir está por hacer. El futuro debe inventarse venciendo la inercia de quienes se obstinan en querer resolver los problemas del mañana con las recetas de ayer. Muchas cosas deben conservarse. Pero otras deben cambiarse. Y hay que atreverse."
Os invito a leerlo.
Ramón Lara
26/2/10
Serrat canta a Miguel Hernández
Esta mañana, el programa "En días como hoy", de RNE1, ha tenido como invitado a
Joan Manuel Serrat, quien ha cantado y comentado algunas de las canciones de su último disco.
Serrat reivindica de nuevo la obra de Miguel Hernández en "Hijo de la luz y la sombra",
con el que conmemora el centenario del nacimiento del poeta.
Música, posesía, historia, ternura... De todo un mucho.
Joan Manuel Serrat, quien ha cantado y comentado algunas de las canciones de su último disco.
Serrat reivindica de nuevo la obra de Miguel Hernández en "Hijo de la luz y la sombra",
con el que conmemora el centenario del nacimiento del poeta.
Música, posesía, historia, ternura... De todo un mucho.
24/2/10
Pacto por la Educación 3
CCOO valora positivamente el diálogo abierto por el Ministro.
Declaraciones del Ministro en Los Desayunos de RTVE.
Nuevo borrador del Ministerio, presentado en la Conferencia sectorial el 22 de febrero de 2010.
Dossier de El País 20 al 27 de febrero.
Declaraciones del Ministro en Los Desayunos de RTVE.
Nuevo borrador del Ministerio, presentado en la Conferencia sectorial el 22 de febrero de 2010.
Dossier de El País 20 al 27 de febrero.
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